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学习领会应用技术大学内涵 推动学校转型发展-绥化学院

发表于: 2019-10-18 14:28:56
 

开学初,学校下发了《关于深入开展应用技术大学大讨论活动的通知》,在全校范围内开展“全力推动学校转型发展、加快应用技术大学建设”大讨论活动。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

在动员学习阶段,各院系、各部门通过学习习近平总书记“做党和人民满意的好老师”讲话、国务院关于加快发展现代职业教育的决定、现代职业教育体系建设规划、关于地方本科高校转型发展的指导意见、地方本科院校转型发展研究报告等一系列内容,深刻理解应用技术大学内涵,准确把握新形势下高等教育发展的规律,解放了思想,明晰了认识,更新了观念,准确查找了学院办学存在的主要问题,并分析了问题存在的原因。

在经济管理学院,大家结合学校实际,重点学习了地方本科院校转型的内涵、转型的重要性、转型的挑战等,通过学习,大家认为应把“产教结合、校企合作”作为转型发展的主要途径,把办学定位于“服务地方经济发展、服务区域产业发展、服务绥化经济建设”。目前经济管理学院各个专业的框架已经搭建完成,但是人才培养的质量与学校要求还有差距,下一步应该增强经济管理学院各个专业的内涵建设。同时,学院应重视“双师型”教师的培养,也可以在社会上招聘有相关经验的专职或兼职教师走上讲台。

食品与制药工程学院学习了教育部副部长鲁昕在部分省市地方本科高校转型发展座谈会上的讲话。通过学习,大家感到食品与制药工程学院的各个专业应用性强,要求教师有一定的企业工作经验,只有这样才能把课程讲解的更加生动,把知识传授的更加深入。希望学校能够多派遣食品与制药工程学院教师进修、学习,通过学习使每一位教师都有专业特长,在与企业结合的基础上,形成食品与制药工程学院的专业特色。

电气工程学院组织教师重点学习了院长张凤武在暑期干部培训班上关于地方本科院校转型发展的讲话,通过学习,大家感到电气工程学院专业建设在落地人才、与地方经济发展相适应方面有欠缺,主要是绥化市对专业需求较少;课程建设方面应增加技能考核课程,严把出口,培养学生掌握一项专业技能;双师型教师培养方面,建议学校先认定,再后续培养,认定标准可由二级学院自行制定,教务处、人事处负责审核;实验室建设方面,目前仍不能满足全员参与的需要,建议创新实验室的实践经历应给予一定学分。

外国语学院在学习中普遍认为,学校转型势在必行,首先要在思想上和观念上认识到转型的迫切性,为适应发展需要,在外聘教师时要转变思想,聘请校外同类兄弟院校退休高职称、高技术人员到我校任教,提高师资水平。

信息工程学院教师认为,建设应用技术大学,理论课程的讲授方法应有所改变,应逐步降低理论内容,减少课程门数,给学生更多的实践机会,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。学校应出台相关政策鼓励教师进入实验室参与实践活动。

通过动员学习阶段的学习,全校教职工对学校转型发展在思想上达成共识,目前,各院系、各部门已过渡到专题讨论阶段。(校报)

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